我们怎样才能使我们的学生学习更可见?
制度学习成果
制度学习成果的伞都是学位,程序,和课程结果被安置。现在有7提出制度学习成果:有效的沟通、协作、批判性思维、信息素养、定量知识,社区参与与全球责任,创造力和创新思维。这些已经被更新以反映反馈从2015年5月国际劳工组织的调查结果,2015年6月“批判性地思考批判性思维”研讨会,2015年8月国际劳工组织的调查结果,演示在CPT,和学术的学校。这些国际劳工组织匹配COC使命陈述,连接到IIA11 ACCJC标准我,他们AAC&U必要的学习成果的基础。
有效的沟通
学生有效沟通。这包括发展中至关重要的文化阅读、写作、口语、听、视觉理解,他们可以有目的地运用在各种情况下;组织和表达思想和信息可视化,口头,书面和根据标准的使用;理解和使用有效的沟通在人际的元素,小组,和大的观众,跨文化和多元文化意识。
ACCJC标准IIA11沟通能力博雅教育与美洲承诺基本学习结果:知识和实践技能标题AAC&U书面交流价值定义:书面书面交流思想的发展。书面沟通需要学习工作在许多流派和风格。它可以包括使用许多不同的技术,和混合文本,数据和图像。书面交流能力发展通过迭代整个课程的经验。标题AAC&U口头交流价值定义:口头沟通准备,有目的的演讲旨在增加知识,促进理解,或促进改变听众的态度,价值观,信仰,或行为。
以前ISLOs(这将是淘汰)o语言和理性
(英语作文)。集中生产逻辑,分析写作,充分发展和支持,符合约定的标准书面英语
职业技术教育达到公认的必要技能和知识在选择职业生涯的成功。
批判性思维
学生演示和分析思考的能力。这包括从现有证据推理有效;证明有效解决问题;从事批判性思维、表达和应用程序;从事反光的思考和表达;展示高阶技能,如分析、综合和评价;展示道德推理分析一个问题/问题,到达一个解决方案在使用一套伦理或道德准则;跨领域建立联系;应用科学的方法来调查过程。
ACCJC标准IIA11技能和道德推理和分析调查从事不同的观点的能力
博雅教育与美洲承诺基本学习成果:知识和实践技能,个人和社会责任
- AAC&U批判性思维价值范畴定义:批判性思维是一种习惯的思维特点是综合勘探问题,想法,工件和事件在接受或之前制定一个意见或结论。
- 标题AAC&U调查和分析价值定义:探索问题的调查是一个系统化的过程,对象或通过证据的收集和分析工作,导致通知的结论或判断。分析是将复杂的主题或问题分解成零件的过程更好地了解他们。
- AAC&U道德推理的价值标准定义:道德推理是人类行为推理对与错。它要求学生能够评估自己的道德价值观和社会环境的问题,认识到伦理问题在不同的设置,考虑不同的伦理角度如何适用于道德困境和考虑选择行为的影响。学生道德自我认同的发展实践伦理决策技巧,学习如何描述和分析在道德问题上的立场。
以前ISLOs(这将是淘汰)
o自然科学——评估自然现象和人类通过科学探究活动。
o社会科学——证明观点的理解,理论,方法或行为和社会科学的核心概念。
o人文和艺术——# 1。分析和欣赏作品的哲学、历史、文学、美学、文化的重要性。(讲座型课程)
o人文和艺术——# 2。展示审美理解或艺术表现通过disciplined-defined熟练程度选择区域或专注于艺术和人文学科。(实验室/工作室课程)
o语言和理性
# 1(英语作文)。集中生产逻辑,分析写作,充分发展和支持,符合约定的标准书面英语。o语言和理性
# 2(沟通和分析思维)。应用系统的推理解决问题或分析和评估论证。
o多样性——识别文化和身份如何影响个人和群体的社会经验。
o美国机构,跟踪和分析美国制度的历史发展和理想和代表民主政府的操作。
o职业技术教育达到公认的必要技能和知识在选择职业生涯的成功。
协作
培养学生的知识和技能,以一个专业的和建设性的方式与他人合作。这包括与一组不同的其他生产专业工作;开诚布公的跨文化互动;理解和欣赏人类的差异;认识和解决冲突;理解和作用于专业标准,伦理和礼仪,包括COC学生行为准则。
ACCJC标准IIA11从事不同的观点的能力
博雅教育与美洲承诺基本学习成果:知识和实践技能,个人和社会责任
答:AAC&U团队合作价值标准定义:团队合作行为的控制下个体的团队成员(努力他们投入团队的任务,他们的方式与他人互动的团队,并为团队作贡献的数量和质量的讨论)。
b . AAC&U全球学习的价值标准定义:全球学习和订婚的关键分析复杂,相互依存的全球系统和遗产(如自然、物理、社会、文化、经济、和政治)及其对人民生活和地球的可持续性的影响。通过全球学习,学生应该1)变得见多识广,心胸开阔,和负责任的人关注多样性的光谱差异,2)寻求理解自己的行为如何影响当地和全球社区,和3)解决世界最紧迫的和持久的合作和公平问题。
AAC&U跨文化知识和能力的价值标准定义:跨文化的知识和能力是“一组认知、情感和行为技能和特征,支持有效的和适当的相互作用在不同的文化背景。
以前ISLOs(这将是淘汰)
o职业技术教育达到公认的必要技能和知识在选择职业生涯的成功。
o多样性——识别文化和身份如何影响个人和群体的社会经验。
信息素养
培养学生的信息素养。收集和分析信息利用技术、图书馆资源,和其他形式;理解和作用于道德和安全原则对计算机技术和信息采集和分布;区分可信和缺乏公信力的信息来源,使用前的工作以一种适当的记录方式。
ACCJC标准IIA11信息能力。博雅教育与美洲承诺基本学习结果:知识和实践技能
AAC&U标题信息素养的价值定义:能够知道何时需要信息,能够识别、定位、评估和有效地和负责任地使用和分享信息的问题。
以前ISLO(这将是淘汰)
o语言和理性(英语作文)。集中生产逻辑,分析写作,充分发展和支持,符合约定的标准书面英语。
定量的素养
培养学生定量文化必要为他们选择的研究领域。这包括了解数学理论、概念和方法调查的运用适当的数学技术的学术和实际问题;分析和解释评价的数学信息,应用数据图表的形式,并生成表和图表在各种各样的学科。
ACCJC标准IIA11定量能力
博雅教育与美洲承诺基本学习结果:知识和实践技能
AAC&U量化文化价值标准定义:定量读写(QL)也称为算数或定量推理(QR)是一种习惯,能力,在处理数值数据和安慰。个人有很强的QL能力具有推理能力,解决定量问题的各种各样的真实环境和日常生活情况。他们理解和可以创建复杂的参数定量证据的支持,他们可以清楚地传达这些参数在不同的格式(使用文字、表格、图形、数学公式等,适当)。
以前ISLOs(这将是淘汰)
o语言和理性——# 2(沟通和分析思维)。应用系统的推理解决问题或分析和评估论证。o自然科学——评估自然现象和人类通过科学探究活动。
社区参与和全球责任
培养学生的知识和技能,积极参与地方、国家和全球社区。这包括了解环境,政治、历史、社会、和它们所属的社区的经济基础和扩展这一全球性挑战意识;整合课堂和社区经验学习;在复杂的社会和环境问题,识别和生成的优势、挑战和机遇的社区;评估个人的优势、挑战和责任影响社区积极的社会变革和可持续生活模式;利用课堂和社区学习发展专业技能和对社会负责的公民行为;利用上述技能,积极参与行为影响社会变革的设计来满足社区的需求。
博雅教育与美洲承诺基本学习结果:个人和社会责任和综合学习和应用
标题AAC&U公民参与价值定义:公民参与是公民生活的努力改变我们的社区和发展相结合的知识、技能、价值观和动机的区别。这意味着促进社区的生活质量,通过的政治和非政治过程。
全球学习
标题AAC&U全球学习价值定义:全球学习和订婚的关键分析复杂,相互依存的全球系统和遗产(如自然、物理、社会、文化、经济、和政治)及其对人民生活和地球的可持续性的影响。
通过全球学习,学生应该1)变得见多识广,心胸开阔,和负责任的人关注多样性的光谱差异,2)寻求理解自己的行为如何影响当地和全球社区,和3)解决世界最紧迫的和持久的合作和公平问题。
AAC&U跨文化知识和能力的价值标准定义:跨文化的知识和能力是“一组认知、情感和行为技能和特征,支持有效的和适当的相互作用在不同的文化背景。
标题AAC&U综合学习价值定义:综合性学习是一个理解和性格,对面的一个学生构建课程和co-curriculum,从制造简单的想法和经历来合成之间的联系和学习转移到新的、复杂的情况在校园内外。
以前ISLOs(这将是淘汰)
o美国机构,跟踪和分析美国制度的历史发展和理想和代表民主政府的操作。
o社会科学——证明观点的理解,理论,方法或行为和社会科学的核心概念。
o人文和艺术——# 1。分析和欣赏作品的哲学、历史、文学、美学、文化的重要性。(讲座型课程)
o多样性——识别文化和身份如何影响个人和群体的社会经验。
创意和创新思维
学生创造性思考和创新。这包括解决问题的能力和情况下开发的一种新的和有效的方法使用知识通过共享思想,并借助手头可用的工具和技术。这也包括创造力,想象力和创新综合现有的想法,图像或专业知识所以他们在原来的表达,有想象力的方式来挑战和扩展当前的理解或表达。
博雅教育与美洲承诺基本学习结果:知识和实践技能
AAC&U创造性思维价值范畴定义:创造性思维既是能力结合或合成现有的想法,图像,或在原始方面专业知识和经验的思考,反应,和工作在一个充满想象力的特点是高度的创新方式,发散思维,承担风险。
[我]社区学院,专科院校认证委员会(ACCJC)认证标准,采用2014年6月,II.A.11标准。机构包括在所有的项目中,学生的学习结果,适当的程序水平,沟通能力、信息能力、定量能力,调查分析技能、道德推理、从事不同的观点的能力,和其他的特定规划学习的结果。
更新3.26.16