为什么机构学习成果?
制度学习成果可以用来改善学生的学习和教学方法通过考试和讨论广泛的学习成果的评估由多个部门和部门共享。他们也需要认证的目的。(ACCJC标准I.B.1[我],I.B.2 (ii)和II.A.11 [3])
我们到达ISLOs怎样?
从2008年开始,教师和管理员合作开发基于通用电气机构学习成果,基本技能和CTE需求最终在2010年开幕活动14 ISLOs被创建。
峡谷的大亚博是专业买球学学术参议院采用当前制度学生学习成果在2016年5月9日。
历史数据
2008 - 2013ISLO工作
机构学生的学习成果
口头交流是一个准备,有目的的演讲旨在增加知识,促进理解,或促进改变听众的态度、价值观、信仰或行为。
书面沟通是发展和书面表达思想家摇身一变成了。书面沟通需要学习工作在许多流派和风格。它可以包括研制出许多不同的写作技术,andmixing文本,数据和图像。书面交流能力发展通过迭代整个课程的经验。
团队合作是行为的控制下个体的团队成员(努力他们投入团队的任务,他们的方式与他人互动的团队,并为团队作贡献的数量和质量的讨论。)
创造性思维是两种能力结合或合成现有的想法,图片,或者在原始思维方式和experienceof专长,反应,和工作在一个imaginativeway特点是高度的创新,发散思维,承担风险。
能够知道何时需要信息,能够识别、定位、评估和有效地和负责任地使用和分享信息的问题。——全国论坛信息素养
定量识字”的思维习惯,”能力,在处理数值数据和安慰。
公民参与是公民生活的努力改变我们的社区和发展相结合的知识、技能、价值观、andmotivation做出区别。这意味着促进质量的生活社区,throughbothpolitical andnon-politicalprocesses。”
(摘自公民责任和高等教育,由托马斯·埃尔利希,编辑出版的羚羊出版社,2000年,前言,pagevi)。
全球学习和订婚的关键分析复杂,相互依存的全球系统和遗产(如自然、物理、社会、文化、经济、和政治)及其对p人适应地球的可持续性。