历史信息的工作开发和评估SLOs机构一级项目
2008年
2008年,SLO指导委员会制定了第一轮机构一级SLOs为度,个人发展和工作技能证书、转让、基于ICETC / CSUGE。
这个过程包括定义SLOs,映射SLOs课程,定义评估,评估SLOs,并分析结果。委员会决定专注于共同的教育目标和发展SLOs根据通用类别转移和学位寻求学生。2008年4月4日举行的一次研讨会是管理员和教师代表相应的部门,创建评估各自的SLOs SLOs和发展。机构SLOs创建下列领域:
英语沟通(IGETC / CSUGE),
数学概念和定量推理(IGETC / CSUGE),
艺术和人文学科(IGETC / CSUGE),
社会和行为科学(IGETC / CSUGE),
物理和生物科学(IGETC / CSUGE),
除英语之外的其他语言(IGETC),和终身的理解和自我发展(CSUGE)。
自2008年4月4日车间有思想的转变有关机构一级SLOs,导致基地的决定在副学位要求,加上大学技能和CTE。许多SLOs参与开发的原车间仍然有效。更多的合作将有必要制定一些新的SLOs类别和修改的一些老SLOs不工作为新类别。
2009 - 2010
新类别,基于通用电气领域中定义的副学位需求2009 - 2010年:通识教育领域包括以下共有14个机构学生学习目标(ISLO):
2010年秋季
职业技术教育(CTE)学院为所有领域的技能,跨学科组织开会ISLOs草案”开幕2010年秋季,”创建了一个评估计划,并同意在评估计划。集团经历了一个非常相似的过程,用于开发部门项目SLOs水平。唯一的区别是这些机构一级计划更大,涉及多个部门的协作。
2010 - 2012
在过去的2年(2010 - 2012年秋季)下降,高校评估14 ISLO通过结合直接评估和映射当然水平评估结果。结果在部门和部门会议讨论和flex车间2011年秋天,春天2012年和2012年秋季。
2012年秋季和2013年春季
2012年秋天,flex车间讨论ISLO举行过程中,根据需要做出调整,并继续ISLO评估过程。
下面是一个会议的报告:
关闭循环工作表中使用部门和部门会议和flex研讨会促进讨论关于ISLO结果。
ISLO更新(8/16/2013)2012年秋季和2013年春季
讨论在FLEX举行研讨会,讨论教师ISLO评估在2010 - 2012年的经历和未来的ISLO评估。与会者在春天flex会话提出了与3选项为未来ISLO评价:
1。继续使用IGETC当前过程模型。
2。创建核心Competencie
3所示。采用跳跃的结果
2013年8月
FLEX研讨会上跳跃的结果大部分的参与者表现出相当的兴趣跳跃的结果。周一发生了车间,2013年8月19日,讨论ISLO评估采用这种模式的好处。飞跃(博雅教育和美国承诺)结果和材料:
飞跃的网站(网站)